1、 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
2、 一、教学背景
3、 1.面向学生：一年级
(资料图片仅供参考)
4、 2.学科：音乐
5、 3.课时：1
6、 4.课型：唱歌综合课
7、 二、教材分析
8、 《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到音处结束显得欢快热烈、意犹未尽。
9、 三、教学目标
10、 1.知识与技能目标：学会歌曲《过新年》、了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
11、 2.过程与方法目标：通过用拍手的节奏训练、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的"积极性，同时激发学生的表现欲。
12、 3.情感态度与价值观目标：用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
13、 四、教学重点
14、 1.了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
15、 2.能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。
16、 五、教学难点
17、 1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
18、 2.节奏的训练，器乐的配合。
19、 六、教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、锣。
20、 七、教学过程
21、 （一）导入新课
22、 【学生随着歌曲《新年好》的音乐进入教室】
23、 教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？
24、 学生：过年···
25、 教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？【出示课件】
26、 介绍扫尘、贴对联、贴窗花
27、 教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。【课件导入《年的传说》：相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。】
28、 教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。请你打开56页！
29、 学生：我就打开56页！
30、 （二）学唱歌曲【播放歌曲《过新年》】
31、 1.节奏训练
32、 教师：接下来，请小朋友们看到PPT，让我们一起来念一念，拍一拍。
33、 ①x x x x ▏x 0 ‖
34、 咚 咚 咚 咚 锵。
35、 ②x x ▏x x x‖
36、 咚 锵 咚 咚 锵。
37、 ③x x ▏x x o ▏x x ▏x o‖
38、 咚 锵 咚 锵 咚 咚 锵！
39、 2.有节奏的朗读歌词
40、 ①教师教读，提出鼓点“咚咚呛”
41、 ②学生齐读。
42、 3.练唱歌曲
43、 教师：现在小朋友们跟着老师唱一遍歌曲！
44、 教师教唱，学生跟唱。
45、 教师：现在我们来做个接唱游戏，老师演唱前面的，小朋友们演唱“咚咚锵”，加上你们的
46、 小手来拍打节奏。
47、 4.律动游戏
48、 教师：小朋友们非常棒！想不想再玩另一个游戏？
49、 学生：想
50、 教师：老师手上有两种乐器，老师邀请四位小朋友上来当“小乐手”。
51、 学生积极参与
52、 教师：拿小鼓的两位同学看着老师，在歌词有“咚”的地方用小鼓打出来。拿这个的，在歌词有“锵”的地方敲一下。
53、 教师指挥
54、 教师：其他同学充当“小歌星”，谁唱的，我就请他下一组上来表演，我们一起来一遍！
55、 教师弹琴，学生演奏
56、 八、课堂小结
57、 教师：小朋友们表现的非常棒！还有两个多月就要过年了，老师希望小朋友们学习进步、身体健康做永远快乐的小天使！今天的音乐课就上到这里！下课！
58、 课型：
59、 综合
60、 授课时间：
61、 三课时
62、 教学内容：
63、 聆听《樱花》 《雪花飞舞》
64、 表演《四季童趣》 《捉迷藏》
65、 教学目标：
66、 1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
67、 2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。
68、 教学重难点：
69、 感受日本民歌的风格
70、 自制乐器
71、 教学方法：
72、 讲授法、示范法
73、 教具准备：
74、 多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带
75、 第一课时
76、 教学过程：
77、 1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
78、 2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
79、 3.分组编制回旋曲：
80、 分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后以《四季童趣》为主部a，组成回旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。
81、 编创与活动：编自己的歌
82、 1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在xx的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
83、 2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
84、 教学反思
85、 第二课时
86、 教学过程：
87、 一、聆听《樱花》
88、 1.先介绍樱花。问：
89、 （1）樱花的形状与颜色?(2)什么季节开花?(3)是哪一国家的国花?
90、 2.先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。
91、 3.再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：
92、 (1)歌曲的旋律出现几次?
93、 (2)每次出现的速度是否一样?
94、 (3)能听出每次的`主奏乐器吗?
95、 (4)每次出现表达的情景你能描绘吗?
96、 4.复听后师生讨论。
97、 5.小结：
98、 四季中的日本一景——春。
99、 二、聆听《雪花飞舞》教学基本要求
100、 1.介绍乐曲的创作背景。
101、 2.初听乐曲。
102、 问：(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?
103、 (2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗?
104、 3.复听乐曲。
105、 设问：高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?
106、 4.复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗?
107、 5.小结：
108、 四季的另一景色——雪。
109、 三、教学反思
110、 一、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
111、 二、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
112、 三、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的`兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
113、 教学过程：
114、 一、常规练习
115、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
116、 复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
117、 唱一唱；竖笛练习：吹一吹
118、 二：新课学习：
119、 导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
120、 小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
121、 歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
122、 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
123、 2）放《摇啊摇》录
124、 教学内容：
125、 学唱歌曲《报春》
126、 读谱知识：3／4拍及三拍子指挥图式。
127、 教学资料：
128、 歌曲动画：报春歌动画１ 报春歌动画２
129、 教学目标:
130、 情感态度与价值观：
131、 体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
132、 知识技能：
133、 用轻盈、有弹性的声音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。
134、 用动作表现3／4拍的强弱规律。
135、 过程方法：
136、 正确运用连音和断音的方法有感情地演唱歌曲，创造性地表现歌曲。
137、 发现、认识、感受、理解、掌握和运用3／4拍和创新的运用强弱规律。
138、 教学重点：有感情的演唱歌曲。
139、 教学难点：创新运用3／4拍的强弱规律。
140、 教学准备：剪纸作品、电子琴、打击乐器
141、 教学过程：
142、 一、聆听、律动。
143、 学生聆听歌曲《小燕子》边做动作边走进教室。
144、 师：这首歌唱了哪个季节？
145、 生： 春天。
146、 师：你们喜欢春天吗? 为什么？你们说一说你们心目中的春天
147、 奖励：教师把布谷鸟、柳叶、池塘、燕子等剪纸作品奖给学生。
148、 二、创设情境导入新课
149、 师：你们心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳树绿了，燕子飞回来了，小草偷偷地钻出来了，快听！是谁又在报春呢？
150、 教师出示前两小节词谱模仿布谷鸟的叫声，让学生了解谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。
151、 师边唱边弹：布谷！布谷！
152、 师：谁能模仿？
153、 生模仿，教师指导用断音处的`演唱方法和空拍 的正确演唱
154、 三、读谱知识:3／4拍及强弱规律
155、 同学们，我们以前学过2／4拍，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号，板书：3／4拍含义
156、 请同学们自己根据2／4拍的知识得出3／4拍读法和含义
157、 教师鼓励学生自主学习，并用鼓励性语言评价学生。
158、 教师讲解3／4拍的强弱规律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。还能用什么方法表现？
159、 奖励学生剪纸作品。
160、 四、学习新歌《报春》
161、 教师声情并茂地范唱
162、 教学目标
163、 复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。
164、 了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；
165、 教学课时
166、 两课时
167、 教学过程
168、 一、导入： 音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。
169、 二、走进傅聪
170、 傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
171、 傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”
172、 三、有关访谈
173、 定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。
174、 一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。
175、 过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。
176、 四、研习课文
177、 在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。
178、 第一方面：傅聪的基本情况。
179、 在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，
180、 参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。
181、 第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。
182、 在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的.作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。
183、 第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。
184、 在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。
185、 在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。
186、 一、教材分析：
187、 从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
188、 二、学生知识能力分析：
189、 音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
190、 三、教学任务
191、 演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
192、 聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
193、 合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
194、 识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
195、 四、教学要求：
196、 突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
197、 启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
198、 使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
199、 了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
200、 五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
201、 六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
202、 以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
203、 2.以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
204、 3.以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
205、 4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
206、 5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的"是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
207、 6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
208、 七、教学进度
209、 第一周欣赏《爱的奉献》2课时
210、 第二周歌曲《歌声与微笑》2课时
211、 第三周欣赏《重整河山待后生》 2课时
212、 第四周歌曲《说拉弹唱》 2课时
213、 第五周欣赏《梅花三弄》 2课时
214、 第六周歌曲《阳关三叠》 2课时
215、 第七周欣赏《嘎达梅林》 2课时
216、 第八周歌曲《爱我中华》 2课时
217、 第九周欣赏《举杯祝福》2课时
218、 第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》 2课时
219、 第十一周欣赏《告别时刻》2课时
220、 第十二周歌曲《同一首歌》2课时
221、 第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时
222、 第十四周欣赏《街头少年》2课时
223、 第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》 2课时
224、 第十六周欣赏《老友进行曲》2课时
225、 第十七周欣赏中外优秀儿童歌曲2课时
226、 第十八周至期末毕业晚会
227、 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的"具体设计和安排的一种实用性教学文书。小学一年级音乐教案应该怎么设计?
228、 小学一年级音乐教案
229、 教学内容
230、 学唱《红眼睛绿眼睛》
231、 教学重点
232、 能够与同学合作。
233、 教学目标
234、 ⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
235、 ⒉了解小学生常见的行为规范。
236、 ⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。
237、 教学过程
238、 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
239、 ⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的?学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
240、 在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
241、 红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。
242、 ⒉听音乐，做游戏。
243、 每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。
244、 ⒊跟着歌曲〈〈红眼睛 绿眼睛〉〉，做游戏。
245、 请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。
246、 二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
247、 ⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。
248、 ⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。
249、 自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。
250、 三、小结 。
251、 四、作业设计：自己设计图标做游戏。
252、 教学理念：
253、 本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
254、 教学内容：
255、 《乡间的小路》
256、 教学目标：
257、 认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
258、 技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。
259、 情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
260、 教学用具：
261、 课件，打击乐，电子琴。
262、 教学过程：
263、 一、情境练声中训练呼吸音高
264、 师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
265、 生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
266、 师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
267、 生：吻花。
268、 师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。
269、 师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
270、 3ˇ|2— — || lu lu lu
271、 二、学习歌曲
272、 初听歌曲。
273、 师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
274、 设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？”提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）
275、 师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。” A段悠闲自在；B段激情飞扬。
276、 视唱曲谱。
277、 （学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）
278、 跟琴学唱歌曲。
279、 （要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））
280、 师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。
281、 笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬— |多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
282、 师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）
283、 师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
284、 生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
285、 加入打击乐器。
286、 除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）
287、 歌曲处理。
288、 师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生回答）
289、 师：“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的.夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））
290、 师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？”
291、 小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。
292、 三、课堂延伸中了解多元文化
293、 师：这首歌的作者是谁呀？生：叶佳修
294、 教师：我们一起来了解一下叶佳修吧。（课件出示叶佳修的简介）我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖湾教师：一起来演唱一遍？
295、 教师：现在我们来欣赏一首歌曲《小村之恋》，齐读课题首先老师给介绍一下这部作品......
296、 A、教师：下面我们来欣赏一下这作品，请同学们说出反映了什么内容？学生：恋乡
297、 B、教师：我们再来听一遍，可以轻声跟唱
298、 C、教师：我们听听歌曲分了几个乐段？有相同或者相似的地方吗？学生回答。
299、 D、教师：我们再来跟唱一遍，表达一下恋乡的情绪，到间奏的独白处，我们自己用语言即兴表达。
300、 教师：古往今来，有很多人用唯美的文字描写着自己美丽的家乡，现在我们来欣赏一首诗歌：阿紫的诗歌《故乡》
301、 四、小结：
302、 现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
303、 教学目标：
304、 从歌乐曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然环抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往和热爱。
305、 通过学唱歌曲《捉泥鳅》，结合声势活动，认识四四拍拍号，知道其含义。
306、 主动参与音乐实践活动，如与同伴合作用轮唱的形式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐作品与大家分享等等。
307、 根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。
308、 背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。
309、 教学内容：
310、 听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”
311、 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”
312、 动：“露一手”
313、 竖笛：“小白船”
314、 课时：
315、 4课时
316、 第一课时《我爱我的家乡》采集与分享我爱祖国
317、 第二课时《蓝天白云》〈捉泥鳅〉认识拍号，四四拍
318、 第三课时〈朝景〉〈美丽的黄昏〉
319、 第四课时〈放风筝〉露一手风筝知识
320、 第一课时
321、 内容《常规课》采集与分享我爱我的祖国主题。
322、 目标教学目标：让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
323、 重点
324、 难点形体修身
325、 过程一、常规歌训练加形体训练
326、 学唱“上课歌”，集体创编动作
327、 用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规
328、 二、节奏训练
329、 tatttaataamen
330、 xxx|xxx|xxxx|x0|
331、 tttatttattttta
332、 三、卡农训练
333、 音阶练习（用手位帮助）；单和弦练习；轮唱练习。
334、 四、学生展示收集的资料，和热爱祖国、热爱家乡有关的歌曲。教学重建
335、 第二课时《我爱我的家乡》
336、 内容唱《我爱我的家乡》
337、 目标一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
338、 重点
339、 难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
340、 难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国
341、 过程一、创设情景，激趣导入，形体训练
342、 律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。形体训练。提醒学生注意身体感觉向上挺拔，压肩抬头挺胸。（5分钟）
343、 问：你听到的是一段怎样的音乐？（学生回答）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
344、 复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
345、 二、主动探究，学唱歌曲。
346、 在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
347、 老师范唱。
348、 师生接龙哼唱。
349、 学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
350、 给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
351、 根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
352、 采用接唱方式学唱歌曲。
353、 引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
354、 分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
355、 ①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
356、 ②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
357、 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
358、 三、创作实践，拓展迁移。
359、 激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
360、 以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
361、 各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
362、 各组展示创作表演成果，师生评价。
363、 四、课堂延伸。
364、 作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
365、 各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
366、 第三课时《美丽的黄昏》
367、 内容唱《美丽的黄昏》，听〈朝景〉
368、 是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
369、 目标通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
370、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
371、 通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
372、 重点
373、 难点教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
374、 教学难点：唱好三部轮唱。
375、 过程一、形体加常规训练
376、 听音乐，学生练习正确的坐姿。
377、 节奏练习：
378、 xxx|xxx|xxxx|x0|
379、 tttatttattttta
380、 视唱练习
381、 （1）、出示旋律：p2
382、 （2）、练习一声部视唱。
383、 （3）、练习三部轮唱。
384、 二、感受歌曲
385、 观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听——
386、 听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
387、 学唱歌曲。
388、 （1）、初步学会演唱歌曲。
389、 （2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
390、 （3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
391、 （4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
392、 完整演唱歌曲。
393、 三、综合练习
394、 歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
395、 动作：为三个乐句分别想一个简单的`动作，边唱边做。
396、 队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
397、 四、欣赏《朝景》
398、 初步听赏全曲。
399、 试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
400、 选择乐曲与小伙伴合作表演。
401、 五、小结
402、 第四课时
403、 内容唱《捉泥鳅》
404、 听《放风筝》
405、 目标一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
406、 二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
407、 三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。
408、 四、学吹竖笛“小白船”
409、 重点
410、 难点重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
411、 难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲
412、 过程一：形体训练
413、 二、欣赏〈放风筝〉
414、 师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
415、 师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
416、 生：春天可以放风筝。
417、 师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。
418、 跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。
419、 三、音乐引入学唱歌曲
420、 情境创设，实物导入。
421、 “同学们，你们看，这是什么呀？”
422、 “那你们玩过捉泥鳅吗？”
423、 老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。）
424、 “老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）
425、 3．歌曲新授。
426、 （1）初听，感受歌曲情绪。
427、 （2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”
428、 （3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”
429、 （4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。
430、 （5）跟琴分句学唱歌曲。
431、 （6）接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
432、 （7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
433、 （8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
434、 （9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
435、 （10）四四拍表示的意义。
436、 （11）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
437、 （12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
438、 （13）老师提问：“在这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）
439、 （14）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。
440、 4：自主创编
441、 1．“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”
442、 2．你能够将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。
443、 3．请学生表演并学生评价，讨论如何完善？
444、 歌曲欣赏
445、 1．“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请听《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。”
446、 2．老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提问：听出其演唱形式、拍号。
447、 3．简介歌曲出自。曾在中央电视台的《综艺大观》中表演，以吉他为主要乐器演奏，边弹、边唱、边舞。
448、 4．今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？
449、 5．课堂小结。
450、 “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
451、 目标：
452、 创设自主，活泼，开放的课堂，通过一系列的音乐小游戏，让学生在感受音乐节奏、速度变化的同时，分辨和体验二分音符、四分音符、八分音符。
453、 用轻快的声音演唱歌曲《小袋鼠》，感受音乐所表现生动鲜明的袋鼠形象。
454、 通过引导创编表演，培养学生的兴趣和能力，及热爱大自然，保护小动物的意识。
455、 教材分析：
456、 《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。旋律轻快活泼，歌词简洁生动，捉住袋鼠有个大口袋和跳这两特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中插入八分休止符，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生的出现在我们面前。听起来使人感到十分亲切，生动的表现了小袋鼠的形象。
457、 教学重、难点：学生用生动、轻快的声音演唱歌曲《小袋鼠》并感受小袋鼠活泼轻快的音乐形象。体会二分音符，四分音符，八分音符的时值变化。
458、 课型：综合课
459、 教具：课件、插图、电子琴、头饰
460、 教学过程：一：组织教学，热身运动。二：智力大冲关一：谜语猜一猜；谜语猜一猜；图片欣赏；教师介绍袋鼠：袋鼠是生长在澳洲的一种特有的.动物，它们长着短短的前肢，粗粗的后肢，还有一条又长又粗的大尾巴。袋鼠最大的特征就是每个雌袋鼠的前面都有一个育儿袋，可以用来装袋鼠宝宝或者果子。此外，袋鼠还有一个特征----跳！通常它们一跳就有四米高，五米远，当地的人们都非常的喜欢这些可爱的小动物。
461、 三：智力大冲关二：摘果子。认识二分音符、四分音符、八分音符；
462、 X — (二分音符)X（四分音符）X（八分音符）；游戏——摘果子
463、 四：智力大冲关三：歌曲学唱。初听录音范唱《小袋鼠》，整体感知；教师带读歌曲《小袋鼠》的歌词；学生拍手读《小袋鼠》的歌词；教师范唱《小袋鼠》；歌曲《小袋鼠》的旋律教学；歌曲《小袋鼠》的歌词教学；教师伴奏，学生演唱；
464、 录音伴奏，学生拍手唱演唱歌曲《小袋鼠》；合作比赛，巩固歌曲。
465、 五：智力大冲关四：律动表演学生讨论创编；教师律动表演；师生共同表演。
466、 六：拓展与延伸模仿其它小动物，歌表演。
467、 七：总结
468、 同学们，今天我们通过学习不仅认识了二分音符四分音符八分音符，还通过学唱学跳的形式了解和认识了动物小袋鼠。可是，在大自然中，除了袋鼠，还有许许多多的动物。动物是我们人类的好朋友，保护大自然，爱护小动物是我们每个人共同的使命。最后，让我们在快乐的歌声中，一起把小袋鼠送回大自然吧！
469、 教学目标：
470、 1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。
471、 2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
472、 教学重难点：
473、 一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的"特点。
474、 二、唱好附点节奏及一音多词的小节。
475、 教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
476、 教学过程：
477、 一、师生问好。
478、 二、发声训练。
479、 三、学唱歌曲《达古拉》：
480、 1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？
481、 播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
482、 2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
483、 3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
484、 4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
485、 5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。
486、 6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
487、 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
488、 7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。
489、 8.加入乐器，为歌曲伴奏。
490、 完整表现。
491、 四、课堂小结
492、 教学内容：小水手
493、 课型：唱歌
494、 教学目标：
495、 引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，是他们感受音乐的生动形象，
496、 学习节奏性：
497、 培养学生热爱大自然的情感。
498、 教学重点：随音乐有感情的演唱歌曲。
499、 教学难点：运用生活中动物的叫声，让学生学习十六分音符和八分音符。
500、 教学准备：多媒体，录音机
501、 教材分析：
502、 这是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲，歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中的“呜’呜！”象声词，“哎罗罗喂”衬词的`运用，形象地描绘了轮船出海的情景，表达出小朋友愉快的心情。
503、 学生分析：
504、 孩子虽小，但都有自己的理想，想当一名优秀的小水手。学生对“小水手”这个词语了解一点，那怎样让自己当一名称职的小水手呢，所以通过这首歌曲让学生明白什么时候都可以做一名称职的小水手，只要大家用心学习，一定能实现自己的愿望。
505、 教学过程：
506、 一、师生问好。清点人数。
507、 二、引导学生观看多媒体，让学生了解“小水手”是做什么的。
508、 观看。
509、 请学生自由说说，自己对小水手的理解。
510、 让学生说说自己的愿望，“你想当什么？”
511、 三、学习新歌曲。
512、 请学生欣赏歌曲。有一位小朋友也想当“小水手”，他是怎样当的呢？让我们来一起听听。
513、 请学生说一说对歌词的理解，这位小朋友把什么当成船？把什么当成大海？
514、 学习按节奏朗诵歌词。
515、 听音乐小声跟唱。
516、 老师教唱歌曲。
517、 分组演唱歌曲，检查学生掌握的情况。
518、 四，表演
519、 学生边唱边表演动作，想象自己当小水手的感受。
520、 请个别学生表演，评价。
521、 五、课后小结。
522、 此节课课堂很活跃，同学们把课桌当做“小船”，体会到歌曲的意境，懂得了只有好好学习，才能驾驶好知识海面上的小船，老师带领学生在边唱边跳中感受欢快的音乐节奏，学生学习兴趣浓厚，效果很好。
523、 一、组织教学：
524、 生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
525、 师生用音乐语言问好：
526、 （师）亲切地：同学们好！
527、 （生）友好地：您好！您好！于老师好！
528、 二、导入：
529、 师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）
530、 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
531、 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
532、 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
533、 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
534、 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
535、 三、学习歌曲
536、 简介歌曲、显示歌曲词、谱。
537、 听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
538、 再回放一次，生轻轻跟唱。
539、 老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。
540、 有感情读歌词
541、 学习歌曲
542、 情绪指导
543、 完整演唱
544、 视唱歌谱：
545、 ①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
546、 ②跟琴默唱旋律。
547、 ③指优秀生跟琴视唱。
548、 ④指导全体击拍正确视唱歌谱。
549、 ⑤全体跟琴唱歌词。
550、 小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？（生：①我们应该爱自己的.妈妈。②还应该爱老师、爱同学……）
551、 师小结。
552、 四、歌表演：
553、 师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。
554、 学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）
555、 全体同学展开想象，自由组合表演唱。
556、 五、（一）课堂小结：
557、 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。
558、 总结：
559、 在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。
560、 教材分析：
561、 《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
562、 学情分析：
563、 本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
564、 教学内容：
565、 聆听《口哨与小狗》
566、 教学目标：
567、 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
568、 教学过程：
569、 一、导入
570、 聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟？？小狗叫声部分：（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 吹口哨部分：（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
571、 二、初听乐曲
572、 小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2。播放乐曲，学生随音乐律动。（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心？？）你们都想到了什么？（？？）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的`好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
573、 三、分段聆听
574、 1。第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 △△（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2。第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：？？）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱3。第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗● ● ●设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
575、 四、音乐律动
576、 师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。 师：那第二段呢？（生：低沉？？）为什么？（生：没有口哨声）设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
577、 五、教师总结
578、 师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？师生再见。
579、 教学内容：
580、 表演《盼红军》、表演《编花篮》
581、 聆听《牡丹之歌》、《花之歌》
582、 本课用三课时完成。
583、 第一课时：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》
584、 教学目标：感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐；
585、 重点、难点：掌握歌曲的风格
586、 教学过程：
587、 一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》；
588、 二、认真聆听范唱；
589、 三、讲解装饰音，唱出其效果；
590、 四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；
591、 五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱；
592、 六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；
593、 七、设问：的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？
594、 八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；
595、 九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
596、 十、轻声地哼唱音乐；
597、 课堂：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。
598、 第二课时：表演《盼红军》聆听《花之歌》
599、 教学目标：感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野；
600、 重点、难点：掌握四川民歌的风格。
601、 教学过程：
602、 一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；
603、 二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；
604、 三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
605、 四、老师把难点唱听听；
606、 五、按照节奏念歌词；
607、 六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；
608、 七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？
609、 八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来；
610、 九、每段的主奏乐器都是由不同的"乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势；
611、 十、完整的欣赏乐器；
612、 课后：
613、 同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。
本文[高级伪原创标题]到此分享完毕，希望对大家有所帮助。
关键词：
